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외국어로서의 한국어 교육론 듣기교육
자료유형
대학보고서
발행처
레포트월드
발행일
2008-12-24 16:46:32
가격
1,000원
파일형태
hwp

페이지 수
18 Pages

전문 DB제공
레포트월드
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목차
목차
(1)서론
1. 듣기 교육의 중요성
2. 듣기의 정의
3. 듣기의 기능

(2)본론
4. 듣기의 특성
5. 구어의 특성
6. 의사소통 능력을 위해 직접적으로 교려할 교육내용
7. 듣기 기술 개발 원리
8. 단계별 듣기 교육의 목표
9. 한국어 듣기 활동의 유형
10. 듣기 자료 개발
11. 듣기 수업 활동
12. 듣기 수업 구성
13. 교사 전략

(3)결론
14. 결론
참고문헌


본문요약
4. 듣기의 특성
①듣기는 의미 협상을 통한 능동적인 기능
-소리가 화자의 세계, 청자 자신의 세계, 처해있는 장소와 시간 속에 일어나는 의미를 담음
∴시간과 공간과의 협상을 통해 의미를 추출
②듣기는 신체적, 물리적 변화를 수반
③언어를 든는다는 것은 잉여성을 익혀가는 과정
-교사는 학습자가 목적을 가지고 듣게 지도
④듣기를 위한 말은 글과 달리 시간의 흐름 속에서 유지되므로 한순간에 사라진다
5. 구어의 특성
우리가 모국어로 듣기를 수행하게 되는 현장은 주변 소음과 참여자간의 순서 없이 끼어 듦, 중복, 축약과 생략, 담화 표지(dicourse markers), 머뭇거림, 휴지, 횡설수설하는 말, 비문법적 요소, 방언, 관용어, 은어, 사회문화적 의미가 함축되어 있는 말, 간접 표현, 빠른 발화 속도, 부차언어적 요소들이 혼재한다(Ur 198...


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참고문헌
이해영(1999a), 한국어 듣기 교육의 원리와 수업 구성, <한국어교육>
이해영(2001b), 한국어 교재의 언어 활동 영역 분석, <한국어교육>
오미라이해영안성희김은애(2005예정), <한국어듣기2(중급)>.
박영목/한철우/윤희원 공저, 국어과 교수 학습론, (주)교학사, 2002.
이해영, 학습자 중심 수업을 위한 교재 분석, <이화여자대학교>
김정숙, 외국어로서의 한국어 수업을 위한 교재· 교구의 구성, <고려대 민족 문화 연구소>


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